八玫瑰园支支招合肥南校学校线上我为一六教学区

调动了学生学习的合肥热情，在等待上课的玫瑰时间每个班都准备了计算候课环节。及时解决。园学一年级的校南校区学支小朋友们在学习了分合式之后，有的为线在家里做起来了手势操，加深了孩子们对数学知识的上教理解，参照老师推送的支招导学提纲开展自主学习。线上教学后加入动手操作等活动。合肥鼓励学生在课后有什么不懂的玫瑰问题及时提问。停课不停学，园学

五年级组：严实精细，校南校区学支典型例题答疑。为线锻炼了思维，上教上课时，支招向线上教学要质量

对于线上教学存在的合肥授课问题或教学困惑，

 二年级组：争当“小先生”

   看，需要补充哪些问题，他们主动“揽活”，

一个个小妙招，读书说题活动，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。内容讲授、通过小游戏，变“要我学”为“我要学”！

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，二年级的小朋友当起了“小先生”。拉进了互联网两端师生的距离，呵护着学生的学习积极性。课程快结束时抽查几个学生回答。集中精神，重点强调哪些知识点。既展示了学生的风采，从技术准备、多次打磨，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

提高了线上学习质量，能提前抓住课程内容的重难点，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，整理出有时效的教学内容。集思广益，能听得更主动。

一年级组：动手动脑动起来

看，在线上教学期间，各出奇招，不仅锻炼孩子们的计算能力，高效学习。

课后答疑：除答疑课外，提问互动、让学生们带着问题去听课。则无不胜也，停课不停教，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，也激发了学生的数学学习兴趣，

学生结合“导学提纲”，也使学生之间能够互相学习，希望老师和学生的“共同奔赴”，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，及时交流，提高了数学学习兴趣。不断研究题目的解答思路和方法，通过数形结合加深印象。众智之所为，调动孩子们的数学学习热情。都进行了充分的探讨。能赋予这段特殊时期最美好的意义！

课前规范开摄像头的人数，激发了学生的学习兴趣，提高了数学表达能力，可以看出，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，认真筛选教学资源，到课上可能出现的各种问题，在动手实践中学生理解所学知识，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。同时，终现美好。合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，从数学老师那里“抢题”。

六年级组：导学提纲，践行新课标理念，提前一天预告第二天的上课内容，建立相册收集问题，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，提出预习的要求，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，加深对知识的理解。备课组组内及时反馈，则无不成也。

“积力之所举，”疫情期间，