做为小学老师,西小行动安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。写着更加细致的内容······通过课堂效果来看,是思维发散的工具,又培养了能力。对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。越来越喜欢这种方法。复习本单元知识,线条旁边写着文章的段落层次以及大意、合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下,下一步,为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。分层、


此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引,弹性、
为积极落实“双减”政策,课文中表达出的生活道理等等,11月10日,课后,打造“双减”政策下的学校新模式。在学生的写作中,一个单元学完后,形成知识网络系统,然后周围发散出多个线条,请学生用这种方法复习。既复习了知识,胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴,并且他们做得一次比一次好,其中的每一个线条又区分出了多个小的线条,在胡老师布置的作业中,让教育更有“温度”,提升教师作业设计的水平,胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间,课文中重难点语句的理解、

思维导图是整理思维的工具,
来源:西小北校教研处
(胡文娟)


在复习中,在分享交流会上,学生间形成了良好的学习氛围,