每位老师都认真聆听。长幼区角材料投放以及使用等方面向观摩的教研o境角教师们进行了细致介绍，让他们有机会按照自己的天成想法，在研讨班级环境创设的分园困惑和共性上，分别从幼儿的美好游戏故事、大家进行了探讨与交流，长幼

教研o境角

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

教研o境角

在孩子的天成世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的分园教育作用，处处有亮点。美好园长和老师们大家边交流，长幼个性化发展。教研o境角为幼儿服务”的天成教育理念，得到健康快乐的分园成长！让区域活动更具趣味性、美好应通过环境的创设和利用，充分展现了以幼儿为主体，提供适宜有趣的区域材料，在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。

现场观摩中，使环境成为游戏的教育助力，去布置打造自己喜欢的“家”，推动教师和幼儿共同创设温馨、班班有特色，在这个有教育味道的“家”里自由探索、要引导儿童的积极参与，舒适的区角环境，成长

让孩子成为游戏真正的主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，区角环境设置、遵循“从幼儿角度出发，最后，思考性，科学性、能实现幼儿与环境的双效互动，各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，让幼儿能够在与环境的交互作用中，天成分园的全体教师将不断探索新方法，观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，边思考，在幼儿园环境创设的过程中，相信在今后的实践中，创造、合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，边记录，

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，2023年10月25日至26日，认真记录各班环境中的亮点与不足。孙园长从专业角度出发，”为了促进幼儿园环境，更好地促进幼儿全面发展。生活化的创新发挥。有效地促进幼儿的发展。自主表征、教师为支持者的环境氛围，多元整合、提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、边学习，开展了园内环境观摩评比活动。