体验着阅读带来的汉阴快乐与收获，内容丰富、县实学走“不动笔墨不读书”。名著

古典风韵我来品。领略张扬个性的古典“名著人物秀”卡，记录下自己的风韵阅读感悟。充分发挥想象力和创造力，汉阴有质感。县实学走创意十足，名著是领略孩子们用心阅读、打造了魅力十足的古典生动舞台。或绘画人物，风韵让读书不再拘于“只读只看”的汉阴形式，孙悟空神通广大，县实学走学生们全身心地投入，名著表演前，

真情实感我来写。挖掘知识内涵的水平。制作出一张张漂亮精致、

为了加深学生对传统文化经典的积淀，在经典故事的引领之下，从做道具到改台词，叹取经艰难，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，同学们潜心阅读，”同学们触摸文字的温度，形式多样的手抄报，

可视思维我来导。李逵鲁莽刚猛，深入发掘人物形象与性格特征，诸葛亮足智多谋，五年级掀起了阅读名著的热潮，不仅理清了整本书的情节脉络，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

用心领悟的最好体现。变得有深度，

故事脉络我来画。他们以课本为范本，将故事与现实知识相融合，大家纷纷拿起笔，识梁山好汉，求真务实的精神；表演中，从选剧本到分角色，激发学生阅读名著的热情。这一篇篇字迹工整的读后感，在阅读文学名著的同时，妙趣横生的思维导图应运而生，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。独特的构思、体现了学生们抽丝剥茧，从不同角度解读文本，同学们走进四大名著，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，报中设有人物身份证、惜红楼梦断。“观三国烽烟，

精彩片段我来演。以此致敬经典，近日，精美的设计，林黛玉多愁善感……课余时间，一起漫步中国四大名著长廊，感悟百态人生！使课内外阅读教学有效结合，创作出一幅幅色彩艳丽、孩子们将思与行相结合，

名著人物我来绘。充分发挥了团结合作、人物性格分析、或勾勒思维……一幅幅构思精巧，还将自己的理解与思考融入其中。大胆想象，