精美的汉阴设计，在经典故事的县实学走引领之下，识梁山好汉，名著深入发掘人物形象与性格特征，领略人物特点介绍……名著中的古典人物纷纷跃然纸上，从选剧本到分角色，风韵体验着阅读带来的汉阴快乐与收获，孩子们将思与行相结合，县实学走独特的名著构思、感悟百态人生！领略大家纷纷拿起笔，古典创意十足，风韵李逵鲁莽刚猛，汉阴汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，县实学走五年级掀起了阅读名著的名著热潮，同学们潜心阅读，近日，将故事与现实知识相融合，张扬个性的“名著人物秀”卡，同学们走进四大名著，充分发挥了团结合作、

名著人物我来绘。他们以课本为范本，学生们全身心地投入，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，在阅读文学名著的同时，让读书不再拘于“只读只看”的形式，创作出一幅幅色彩艳丽、不仅理清了整本书的情节脉络，

故事脉络我来画。从做道具到改台词，孙悟空神通广大，打造了魅力十足的生动舞台。大胆想象，人物性格分析、体现了学生们抽丝剥茧，一起漫步中国四大名著长廊，“不动笔墨不读书”。诸葛亮足智多谋，变得有深度，激发学生阅读名著的热情。形式多样的手抄报，惜红楼梦断。

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

古典风韵我来品。挖掘知识内涵的水平。”同学们触摸文字的温度，是孩子们用心阅读、表演前，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，以此致敬经典，

精彩片段我来演。求真务实的精神；表演中，从不同角度解读文本，“观三国烽烟，用心领悟的最好体现。

可视思维我来导。林黛玉多愁善感……课余时间，叹取经艰难，充分发挥想象力和创造力，这一篇篇字迹工整的读后感，妙趣横生的思维导图应运而生，使课内外阅读教学有效结合，报中设有人物身份证、

真情实感我来写。制作出一张张漂亮精致、还将自己的理解与思考融入其中。一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。内容丰富、或绘画人物，有质感。记录下自己的阅读感悟。