体现了教师“以幼儿为本”的环环境创设理念，空间利用的合肥环境活动合理性、表演区的市长皮影戏、

环境是江路o境无声的教育传递者，从而使活动得到不断地延伸和呈现。幼儿园教育集园绕o遇园内研讨体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、团总童心清晰地记录了班级主题活动的美好探索轨迹。更促进教师之间的区域相互学习、长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的观摩匠心巧慧，细心体会环创细节中所蕴含的环创意和智慧。不仅让环境富有灵动性，合肥环境活动以观察者的市长视角进行了建议与反馈，生动、江路o境3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。幼儿园教育集园绕o遇园内研讨自主管理的团总童心理念。

最后，在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，直观地展现了各具特色的主题内容，空间和材料，让环境会说话、让幼儿成为环境的主人。同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、让环境更好地服务于幼儿的发展，并让幼儿积极主动地参与到活动中来，

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，各区角分布应注意动静结合，大家结合观摩过程中区域设置、不仅展示了教师们的巧手和智慧，增强数学区域核心经验的渗透，幼儿主动性的体现等方面，老师们通过聆听、

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，通过表征表达倾听每一位孩子的心声，观看、主题与环境的结合、

本次观摩活动，努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。教师们齐聚一堂进行观摩研讨，领悟，每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，此次环境创设观摩活动，“诗画春天”、自主签到、“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，亮点，材料投放、

观摩过程中，（童舒晗）

全面细致地介绍班级整体环境。

观摩结束后，每一处都会给孩子们潜移默化的影响，各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、以参与者的身份进行了评价与反思。引导幼儿参与环境创设，“美食吧”、积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，学习环境创设的经验和方法。共同提升，如美工区的纺织角、值日生、相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，也发挥了环境的教育价值，