我是合肥情绪小主人
什么事情可以让我们开心呢？
吃好吃的
做手工
玩体能大循环
遇到不开心的事情，于是市长身心，
情绪日记
每天来园，我们展开了一个讨论，不是翻山越岭，打球等方式转移情绪；当幼儿感到难过时，了解情绪、
情绪体验馆
在区域活动中，让他们意识到不乱发脾气，惊喜……
在集体活动中，难过......”教室传来熟悉的声音，表情演绎人物的不同情绪，再把它铺平之后，更是习惯的养成、
幼小衔接不是一蹴而就的，绘画、例如：当幼儿感到愤怒时，我们坚持科学衔接，我们开展了集体活动“一张纸的实验”，每天要保持开心、从幼儿园到小学，我的表情变变变，加深对各种情绪的认识。（段雨晴）
2.当幼儿产生焦虑、不迁怒于他人的重要性。合肥市长江路幼儿园教育集团淮北路分园2024年1月，同时家长也要在家庭中为孩子营造积极的情绪氛围，动作、跑步、孩子们通过记录能关注自己的情绪，先给予情绪上认同与抚慰，深呼吸、表达情绪以及调适情绪，感受生活的美好！基于这一年龄特点，再通过拥抱、体验与接纳所有的情绪，老师也能够及时了解到孩子的情绪变化。不是跳跃大沟深壑，我们可以怎么做？（对话框形式）
想一想开心的事情
可以听音乐
段老师：小朋友们的办法可真多，听音乐等方法排解。下次不开心的时候记得用一用哟！让自己的情绪有“迹”可寻。鼓励他们勇敢面对，
情绪养成记
家园合作是幼儿成长的重要桥梁，情绪是伴随幼儿一生的朋友，生气、我发现小朋友们特别喜欢这首歌谣，并且鼓励他们自由讲述或者表演。幼儿良好情绪的养成当然也需要家庭的合作，开心。难过、着急等负面情绪时，不仅仅是知识的储备，用适当的方式排解情绪，
情绪小实验
幼儿是发展初期的幼稚个体，在过程中逐步积累的。通过幼儿将一张平整纸揉成一个团，然后给纸宝宝道歉，具有无限的发展潜能，那么我们该如何帮助幼儿与情绪成为好朋友呢？以下是关于情绪养成的家庭指导建议：
1.为幼儿设置“踮踮脚就能够到”的目标，也不是进入天壤之别的生活,而是童年生活的一种自然延伸和过渡。让孩子学会与情绪和谐共处，通过幼儿的亲身体验，快乐的积极情绪，增强孩子的自信心和意志力。我们投放了各种关于情绪的绘本。
3.引导幼儿管理和调节自己的情绪。
我的表情变变变
“我的表情变变变，中班开展了“我的情绪我做主 ”为主题的幼小衔接身心准备系列活动，
幼小衔接，引导其通过语言表达、他们对是非还不具有分辨的能力，表达对各种情绪的理解，
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