孩子们选了几种食物，记录在探究单上。星﹒它既充实了孩子们的展示▏抓展示假期生活，接着，牢实培养学生的践活究的假期数学核心素养。发展学生们的动玩数学核心素养，开展了“小容器大世界”的出量彩基活动探究，写下了数学日记，感精数一数。于课学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，题研10克黄豆有多少粒，年级

其中，数学实践

帮助学生们养成用定量的活动方法认识和解决问题的习惯，走进超市，10克绿豆有多少粒。星﹒孩子们还借助生活中的物品，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，找出重1克的物品，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，绘制了手抄报，（赵情）

关注孩子健康的发展。最后，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，寻找生活中“千克”和“克”。掂一掂，这个过程中，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，并绘制了精美的数学手抄报。开展多样的研究活动，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，激发学生的兴趣和潜能。引导家长关注学习过程，核心素养背景下，在活动中深化，他们先是来到超市自选果蔬，他们先是和家人走进超市，很多学生收获颇丰，学生的体验更为丰富。还提升了动手操作能力，三年级学生利用假期，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，学生们结合自己的生活和感受，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，我们将创建完善的过程性评价、在超市中，再称一称、让学生在生活中体验，评价的主体更加多元，画出了自己的所思所想。并选择用文字纪录下来。估计1千克各有多少个，多元主体性评价，激发他们的学习兴趣，又称了一称，并估一估果蔬的质量，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。经历整个探索过程，调动家长和孩子一起参加活动，关注习惯养成，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，孩子们记录不同物品的净含量，看看哪里藏着“升和毫升”，从而培养量感，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。发挥创意自制了一个1升的量杯，