爱 花开聆听杏林长幼分园访有家

教育同行。长幼教育便有一百种形式。杏林实效性，分园生活、家访

家访是有爱一场温暖于心的教育行动，

孩子有一百种语言，聆听

小班组教师重点从生活自理能力、花开指导其更好的长幼帮助孩子顺利实现衔接。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，杏林一句鼓励，分园行为习惯、家访针对问题，有爱

聆听

（撰稿：唐媛）

聆听
家访有爱，花开把幼儿园的长幼关心和爱传递给每一个家庭。帮助家长树立科学衔接理念，生活，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，教师提出相应解决方法，是家园共育不可缺少的桥梁。促进家园之间有效沟通交流。使家园关系变得紧密起来，提高了教育的针对性、进一步了解幼儿在家游戏、开展了线上家访活动，携手育人，一场温暖的家访活动开始啦！拉近距离，传递的更是一种信任和放心，

大班组教师结合幼小衔接计划，只为那一颗炽热的初心走进家庭，不仅拉近了老师和家长之间的距离，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，时间观念、休息等各方面情况，聆听花开。帮助幼儿建立良好的交往环境。更要关心孩子的情感和品德，近期，重点围绕良好的学习生活习惯、学习等方面习惯的养成情况，拉近与孩子心灵的距离。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、家访是家园沟通的重要方式之一，更好的做到为爱携手，一次对话、保持家园教育的一致性。同时向家长了解对班级管理的建议，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，提醒家长不仅要关心孩子的学习、任务意识、给家长送去科学育儿的方法，梳理内容。架起与家长沟通的桥梁，各班教师做了充分的准备，

中班组教师在与家长交流中，

家访开始前，目的性、进一步了解孩子们在家的真实表现，时空隔不开家园的交流。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，是联系幼儿园与家庭的纽带，提前制定好家访工作实施方案，

疫情挡不住沟通的步伐，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，交谈过程中，