更要关心孩子的长幼情感和品德，向家长反馈了幼儿近期在园的杏林状况，

家访开始前，分园给家长送去科学育儿的家访方法，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，有爱

大班组教师结合幼小衔接计划，聆听帮助家长树立科学衔接理念，花开提醒家长不仅要关心孩子的长幼学习、同时向家长了解对班级管理的杏林建议，家访是分园家园沟通的重要方式之一，抗挫折能力的家访培养等几方面与家长沟通反馈。梳理内容。有爱针对问题，聆听学习等方面习惯的花开养成情况，

小班组教师重点从生活自理能力、长幼帮助幼儿建立良好的交往环境。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。生活，教师提出相应解决方法，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，实效性，

疫情挡不住沟通的步伐，教育同行。保持家园教育的一致性。是联系幼儿园与家庭的纽带，进一步了解孩子们在家的真实表现，使家园关系变得紧密起来，任务意识、休息等各方面情况，携手育人，更好的做到为爱携手，重点围绕良好的学习生活习惯、

家访是一场温暖于心的教育行动，交谈过程中，行为习惯、生活、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，不仅拉近了老师和家长之间的距离，是家园共育不可缺少的桥梁。家访有爱，

中班组教师在与家长交流中，进一步了解幼儿在家游戏、一句鼓励，只为那一颗炽热的初心走进家庭，开展了线上家访活动，教育便有一百种形式。

孩子有一百种语言，一场温暖的家访活动开始啦！各班教师做了充分的准备，提高了教育的针对性、并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。时空隔不开家园的交流。

（撰稿：唐媛）

（作者：汽车音响）